我所见到的真正蒙氏幼儿园
我现在银川，我的宝宝在孙瑞雪老师的蒙氏幼儿园，我所见到的真正的蒙氏幼儿园！
这里的幼儿园是混龄编班（蒙氏园的特色之一），关于为什么要混龄编班，蒙特梭利在她的《有吸收力的心灵》这本书中有这样的解释：“把人根据年龄分隔开来，是一件非常冷酷而又不符合人性的事情，对儿童也是一样。这样也就会打断社会生活之间的联系，使人与人之间无法互相学习。……这是一种人为的隔离，它会严重阻碍社会感觉的发展”。“在儿童的情感达到一个很高层次的时候，在儿童的个性正常发展时，他们就会感觉到一种吸引。年龄大的孩子善待年龄小的孩子就是这种情况的具体表现。”在长沙我见过所谓的蒙氏幼儿园，是分年龄的，我与她们的老师谈过，个人感觉除了挂了个蒙氏的牌子，有蒙氏的教具，其它跟传统幼儿园没有什么区别，功利心太重！这边的蒙氏幼儿园每个班都有一整套蒙氏教具，但她们的幼儿园整个一个幼儿园一共只有一套蒙氏教具，这是我很不明白的，这么多孩子总共才一套，怎么够孩子们自由操作？孙老师最早研究蒙氏教育的，至今有十几年了，同是做蒙氏教育的，长沙的那个蒙氏幼儿园居然没有一个认识和了解孙老师，我也不明白！
我发现许多家长对蒙氏幼儿园有不同的误解，有的家长觉得蒙氏幼儿园强迫孩子学太多的东西，说幼儿园就教乘除法，都疯了（这是长沙一位家长在网上说的我看到了），银川这边有小学老师说蒙氏出来的孩子不好教，太不听话了，上课不会规规距距的把手放在后面，不惧怕老师，经常指出老师的错误，反正让老师头疼的一种！等等！
我上课时有位妈妈跟我说过一件事让我印象很深，说银川蒙氏幼儿园的孩子很“个性”，有上级来视察指导工作，园长并未组织孩子列队欢迎有什么特殊节目，只是与平常一样，上级在一个班看见有孩子在专心操作教具，便过去问这孩子，孩子说“我正在工作，请不要打扰我”，然后继续操作教具，这位妈妈说，她知道很感动，从园长到孩子，都不盲从权威！这是我听来的！我自己所见过的：那天我在幼儿园实习，我去的是小精灵班的教室，教室里好几个孩子在操作教具，有个五岁多的女孩在操作蒙氏数学教具的除法教具，整整一个上午，我见她一直在那操作，专心致志，期间需要帮助时老师过去指导了一下，那种全神贯注的专注态度让我真的很感动，蒙特梭利说：孩子们喜欢工作。我真的相信！教室里还有个男孩在操作棕色梯和粉红塔，熟悉蒙氏教具的都知道，棕色梯搭到最后几个孩子高度不够的，小男孩去搬了个小凳子站在上面搭，最后一个站在凳子上也不顶用了，老师就抱起了他，他搭好棕色梯和粉红塔之后，开心地围着转了一圈又一圈，完全自得其乐，蒙氏幼儿园规定老师一定要仔细观察孩子，孩子完成了工作有时并不希望你去打扰这时你只能观察，这时候孩子的状态其实也是在重新整理并建构内在智能。还有个小女孩在穿珠子，长长的一串完成之后，拿着线头晃呀晃呀！凡在教室工作的的孩子神态都很专注，我发现，每个孩子的状态都很平和，在一旁静静观察的我心里真的就是感动，就是羡慕！我女儿还远远未进入状态，她捣鼓这个弄弄那个，还时不时打扰别的孩子，被打扰的孩子就说，我在工作，请不要打扰我！
这个幼儿园规定：在不伤害自己，不伤害（不打扰）别人，不伤害环境的情况下，孩子们想干什么就干什么，不能阻止！我所见到这个幼儿园是最自由的，孩子们可以到幼儿园的任何地方，我见到有孩子待在校长办公室与校长说话，还见过有孩子跑到财务室了，这里没有公共课，这里都是混龄班，每天早上８：３０到９：００吃完早餐之后唯一的公共课就是阅读和主题课，总共差不多就半小时，然后所以的孩子可以任意支配自己的时间，可以一天不进教室（睡午觉除外）在幼儿园任何地方玩，也可以随时进教室自己工作。每个班每周都有手工课，美术课，体育课，音乐课等等，分大组和小组进行，孩子可以选择参加与不参加，每个班每天的课程都不一样，孩子们这时可以选择自己感兴趣的项目可以参加另一个班的活动。每个星期一的上午是雷打不动的社会实践课，带孩子到外面上课（火车站、工厂、飞机场、公园、超市等等）。我实习的那天下午她班上弄美术课的棉签画，两个孩子三碗颜料：红黄蓝，我女儿刚开始在用棉签涂，后来开始把手伸进颜料印手掌印，然后就自己涂满整个手臂，最后抹到头发上额头上，然后去照镜子，然后又回头弄，老师不让我阻止，说她在感觉，她在发展，老师说“她没有伤害自己，没有伤害环境，没有伤害别人”，她是自由的，我要理解只需在一旁观察，老师用欣赏的口气说，你看她多棒呀，你看她状态多好，她很专注，你的孩子很好！理解完了晚上回家澡洗了三遍，衣服裤子洗了我差不多一个小时。全是黑乎乎的水！
我才培训完几天，大部分东西都没有消化好，我现在重新整理笔记消化所学的东西，也希望同各位妈妈一起交流一起学习！
没打腹稿，写得比较杂乱，属于流水帐，以后会努力改善！
